Eğitimde Dijitalleşme Sürecinde Okul Yöneticisi Ve Öğretmen Tutumlarının Önemi
Anahtar Kelimeler:
Dijitalleşme, Eğitimde Dijital Teknolojiler, Okul Yöneticisi, ÖğretmenÖzet
Bu araştırmada okul yöneticisi ve öğretmenlerin dijital yeterliklerinin eğitim öğretim süreçleri açısından öneminin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda okul yöneticileri ve öğretmenlerin, dijitalleşme sürecinde sahip oldukları roller, dijitalleşmeye katkıları, yeterlikleri ve öğrencilere model olma konusundaki yeterlikleri araştırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış olup, ilgili literatürde yer alan araştırmalardan hareketle okul yöneticileri ve öğretmenler açısından değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin dijital araçları etkin bir şekilde kullanabilme yeterliklerini artırarak eğitimde dijital dönüşüm sürecine katkı sağlanması bakımından değerlendirmeler yapılmıştır. Dijitalleşme, eğitim sisteminin temel yapı taşlarından biri haline gelmişken, dijital araçların pedagojik anlamda doğru kullanımı, öğretmenlerin dijital yeterlikleriyle doğrudan ilişkilidir. Bu bağlamda öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin dijital becerilerini geliştirmek, eğitimde verimlilik ve kaliteyi artırmak için büyük önem taşır. Araştırma, dijital okuryazarlık, dijital pedagojik beceriler, dijital güvenlik ve veri okuryazarlığı gibi konuları kapsayan eğitim modüllerini incelemeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlerin dijital araçları öğretim süreçlerine entegrasyonunu sağlamanın yanı sıra, dijital güvenlik, çevrimiçi etik ve öğrenci verilerinin korunması gibi alanlarda da eğitim almalarını desteklemeyi hedeflemektedir. Ayrıca, dijital araçların veri analizi ve karar destek sistemleri üzerinden nasıl etkin bir şekilde kullanılabileceğine dair önerilerde bulunulmuştur. Bu araştırmanın sonuçları, eğitim politikalarının dijital dönüşümle uyumlu hale getirilmesi, öğretmen ve okul yöneticilerinin dijital liderlik becerilerinin güçlendirilmesi için öneriler sunmayı amaçlamaktadır.
Referanslar
Alenezi, M. (2023). Digital learning and digital institution in higher education. Education Sciences, 13(1), 88.
Armila, P., Sivenius, A., Stanković, B., & Juutilainen, L. (2024). Digitalization of education: Commodification hidden in terms of empowerment?. Postdigital Science and Education, 6(2), 556-571.
Basilotta-Gómez-Pablos, V., Matarranz, M., Casado-Aranda, L. A., & Otto, A. (2022). Teachers’ digital competencies in higher education: a systematic literature review. International journal of educational technology in higher education, 19(1), 8.
Bygstad, B., Øvrelid, E., Ludvigsen, S., & Dæhlen, M. (2022). From dual digitalization to digital learning space: Exploring the digital transformation of higher education. Computers & Education, 182, 104463.
Dağaşan, A. (2025). Uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik sosyal bilgiler öğretmen adaylarının deneyimleri: Eğitim 4.0 bağlamında bir değerlendirme. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 14(1), 38-57.
Decuypere, M., Grimaldi, E., & Landri, P. (2021). Introduction: Critical studies of digital education platforms. Critical Studies in Education, 62(1), 1-16.
Erzincan, O., Selçuk, K., Ayaz, O., Eyipişiren, S. Ö., & Sancar, S. (2024). Okul yöneticilerinin eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik görüşleri: İzmir ili örneği. TURAN: Stratejik Arastirmalar Merkezi, 16(61), 350-363.
Gürbüz, M., Sağlam, S., Üstün, İ., & Soğancı, A. (2024). Dijital çağda eğitim: Sosyal medyanın rolü ve etkileri. Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies, 10(47), 124-133.
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable operations and computers, 3, 275-285.
Jackman, J. A., Gentile, D. A., Cho, N. J., & Park, Y. (2021). Addressing the digital skills gap for future education. Nature Human Behaviour
Kalimullina, O., Tarman, B., & Stepanova, I. (2021). Education in the context of digitalization and culture. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 8(1), 226-238.
Karbuz, N., & Aydınlı, H. İ. (2024). Hizmet içi eğitimde yapay zeka uygulamaları eğilim analizi. Okul Yönetimi, 4(2), 158-168.
Korkutan, M., Efşin, R., Ayaz, E., & Yurday, E. (2024). Öğretmenlerin eğitimde dijitalleşme eğilimlerinin incelenmesi üzerine bir araştırma. Socıal Scıences Studıes Journal (SSSJournal), 9(107), 4961-4968.
Naimova, N. (2024). Dıgıtalızatıon ın our country’s educatıon system and applıcatıon ın the dıgıtal World. Modern Science and Research, 3(1), 912-917.
Pettersson, F. (2021). Understanding digitalization and educational change in school by means of activity theory and the levels of learning concept. Education and Information Technologies, 26(1), 187-204.
Sappaile, B. I., Vandika, A. Y., Deiniatur, M., Nuridayanti, N., & Arifudin, O. (2024). The role of artificial ıntelligence in the development of digital era educational progress. Journal of Artificial Intelligence and Development, 3(1), 1-8.
Şimşek, K., & Zabun, B. (2024). Dijitalleşme olgusu ve öğretmenlerin dijital yeterlikleri. Socıal Scıences Studıes Journal (SSSJournal), 10(12), 2418-2428.
Yilmaz, H., & Tatlicioğlu, A. (2024). öğretmenlerin dijitalleşme düzeylerinin eğitim-öğretim performansına etkisi: Hatay ilinde bir uygulama. TURAN: Stratejik Arastirmalar Merkezi, 16(63), 167-175.
Yolcu, S., Tınas, H., Kartaloğlu, S., & Özçelik, S. (2024). Öğretmenlerin dijital okuryazarlıkla sınıf yönetimi arasındaki ilişkinin incelenmesi. International Journal of Original Educational Research, 2(1), 469-481.
Yürükcü, D. (2024). Eğitimde dijitalleşme: Liderlik becerilerinin evrimi ve dijital liderlik. International QMX Journal, 3(2), 687-701.
